教育大改革，600所高校转职教
2013-06-26 11:19:16
中华教育部的改革方向已经明确：中华普通高等院校1200所学校中，将有600多所转向职业教育，转型的大学本科院校正好占高校总数的50%。据悉，本次高校改革调整的重点是1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校，将率先转作职业教育。（《经济观察报》5月10日）
600多所本科院校转向职教，这是一次“革命性”的教育改革。过去我国大学教育是一种精英式教育，而现在已成为大众教育。在正常的情况下，其中应用型教育应是主体，学术型教育则应“少而精”。现在我国学术型人才与应用型人才的比例严重失衡，导致出现“大学生过剩”与“技工严重缺乏”的反差格局。
2014年727万的高校毕业生被投入到人才市场，而与此相对应的是，许多企业出现了“用工荒”。此次600所高校转职教可以从一定程度上改变这一现状，并有助于打破教育的等级体系，做到各类教育平等发展。但是要起到实质的长久的效果，仍需从以下几个方面进入调整改革。
第一、对于转型高校而言，是一次巨大的挑战，从学术型学校转型为职业技术学校。首先从观念上对职业教育需有一个新的认知，从科学上对它进行分析理解；其次师资配备上，在理论知识充分的的师资力量基础上，需要加强教师队伍的实际操作能力和增加实践项目的操作经验，甚至可以邀请获胜的企业人士担任老师，进行授课；再次在基础设施上，学校需设置相应的实践操作室，设备先进完善，保证学生能有充分的实践操作时间，将所学知识理透彻并真正掌握。
第二、对于广大民众而言，对于职业教育的观念需要转变。平等地对待每一种教育，打破“唯学籍”的思维框架，职业教育也有它的发展前景与存在价值。当然，从另一方面，中华的制度与政策上也要平等的对待各种教育形势，改变在考取公务员，职称评定以及落户等问题上对职业教育的限制，从而推动民众对于职业教育的接受与认可。
第三、对于招聘单位而言，需要对技工进行重新定位。春节后期出现的严重“用工荒”的问题，不仅仅是学校为社会输送人才中技术型人才缺乏所导致的结果，不可忽视的是企业本身对于学籍的重视，并在招聘过程中所设置的学籍门槛。企业本身对于技术型人才的重视是为重要的，甚至可以采取校企合作的形势，订单式培养与企业需求相对应的人才。正如目前新华所采用的技能加学籍的新型办学模式，在培养企业所需的技能型人才的同时，也使他们满足了企业的学籍要求，可以说是一种十分适应人才市场需求的模式。
由此可见，本次教育部提出的教育改革，在方向上是适应了我国国情的发展与需要的，职业教育的发展也将迎来一个前所未有的大好形势，从以往的“平民教育”开始堂堂正正的走入人们的视野，赢得其应有社会地位，这是让职业教育回归本位的改革，这是中国的教育体系逐步健全完善的必经之路！
新华教育集团，作为一个成熟的有着26年办学籍史的职业教育学院，为中国的现代化建设已输送了80多万人才，为中国教育事业的发展作出自己的贡献。而在竞争如此激烈的的情况下，新华，为什么可以屹立，这当然源于民众对新华的依赖与支持，源于新华自身的实力，更源于新华一直以来坚持的“爱与责任”。如今，中国职业教育的地位与作用终于得到了中华与人民的认可，并且也相信在不久的将来，无论社会环境还是中华政策都将积极推进职业教育的深入发展，长沙新华电脑学院作为中国职业教育的典范，更会加倍努力，为中国职业教育的发展贡献自己的一份力量。
